La Table de discussion nationale sur les politiques de main-d’œuvre élabore une vision et feuille de route pour rehausser le niveau de qualification du personnel éducateur
Les gouvernements doivent adopter des stratégies pour rehausser le niveau formel d’éducation des personnes qui travaillent dans les garderies agréées au Canada, selon la Table de discussion nationale sur les politiques de main-d’œuvre dans le secteur de l’apprentissage et de la garde des jeunes enfants. Cette table — un groupe d’expertes et d’experts en éducation de la petite enfance et de praticiennes — a été formée dans le cadre du projet Les éducatrices et éducateurs sont importants d’Un enfant Une place
Cette nouvelle publication Vision et feuille de route pour rehausser le niveau de qualification du personnel éducateur en garderies agréées décrit en quoi une main-d’œuvre hautement qualifiée augmenterait la qualité des services, diminuerait les taux de roulement du personnel, réduirait le stress et l’épuisement professionnel des éducatrices et créerait des conditions qui favorisent le bien-être des enfants. Le document présente six fonctions ou rôles professionnels en garderie et explique comment les conditions de travail du personnel éducateur sont améliorées lorsque les champs d’exercice et les compétences requises sont clairement définis. Les conditions de travail du personnel éducateur, qui dépendent en partie des qualifications de tout le personnel, créent l’environnement d’apprentissage des enfants.
Cette publication définit une vision de six rôles professionnels en garderie, ceux d’assistante de services à l’enfance, d’éducatrice de la petite enfance, de spécialiste du soutien à l’inclusion, de responsable pédagogique et de directrice de garderie, et décrit le champ d’exercice et le niveau de qualification/titre de compétence pour chacune de ces fonctions. Selon cette vision, à la fin d’une période de transition de dix ans, tous les membres du personnel d’une garderie posséderaient un titre de compétence en éducation de la petite enfance et les éducatrices détiendraient un grade universitaire de quatre ans en éducation de la petite enfance.
Le rehaussement des niveaux de qualification sera possible uniquement en soutenant la main-d’œuvre parallèlement à la construction du système et en engageant étroitement le personnel éducateur et les autres parties prenantes du secteur dans le processus. Pour réaliser cette vision, le document propose une feuille de route qui recommande de mettre sur pied des conseils de main-d’œuvre à l’échelle fédérale et des provinces et territoires, d’adopter des grilles salariales équitables, alignées sur les recommandations de la Table de discussion sur les politiques et d’accroître le financement et les capacités du secteur de l’enseignement postsecondaire.
La vision fait valoir qu’un système de services de garde dont la main-d’œuvre est hautement qualifiée est un système qui rémunère décemment ses éducatrices et éducateurs, leur offre des avantages sociaux et un régime de retraite appropriés et crée de bonnes conditions de travail qui permettent au personnel éducateur et aux enfants de s’épanouir pleinement.
Notamment, un système d’apprentissage et de garde des jeunes enfants de qualité élevée qui appuie une main-d’œuvre hautement qualifiée exige que les services de garde soient considérés comme un bien public, qu’ils soient suffisamment financés par le gouvernement fédéral et les gouvernements provinciaux et territoriaux, qu’ils soient gérés par des instances publiques et qu’ils soient tenus de rendre des comptes à la population.
À propos de la Table de discussion sur les politiques
La Table de discussion nationale sur les politiques de main-d’œuvre dans le secteur de l’apprentissage et de la garde des jeunes enfants est formée de membres occupant divers rôles dans le secteur de l’AGJE au Canada et provenant d’associations professionnelles d’éducatrices et d’éducateurs de la petite enfance, d’établissements d’éducation postsecondaires, de conseils sectoriels et de groupes de recherche en matière de politique, de gestionnaires de services de garde et de représentant-e-s de syndicats et de communautés autochtones. Pour une liste complète des membres et d’autres informations sur le projet, rendez-vous à la page Web du projet Les éducatrices et éducateurs sont importants.